Вернулся с конференции. Параллельно с нами заседали профессора из института русского языка. Пообщался.

Мне вспомнилось, что когда я учился во второй школе в 1995-2000 годах, там преподавали русский язык по какой-то странной экспериментальной образовательной программе. Суть была в том, что вместо правил у нас были алгоритмы. По любому поводу, будь то удвоенное н в суффиксах прилагательных или знаки припинания в сложном предложении, имелся ватман с вопросами, связанными друг с другом извилистыми линиями. Отвечая на вопросы и продвигаясь по линиям можно было получить тот или иной вывод о том, как правильно написать в том или ином случае.

Вот эти ватманы нас заставляли перерисовывать и учить. Учителям, вероятно, доплачивали, чтобы они занимались этой ерундой. Я был противником таких экспериментов над школьниками. Впрочем, эти алгоритмы много кому не нравились. Я критиковал наиболее активно, пожалуй. Именно за это Наталья Леонидовна мне высокодуховно «отомстила» – поставила незаслуженно (как я считаю) низкие оценки в аттестат по всем своим предметам. Впрочем, об этом я уже писал.

Так вот. Коллеги рассказали, что видимо просто какая-то старая карга в институте русского языка защищала диссертацию по этим алгоритмам, и ей недоставало практики и внедрения. Вот на бедных безответных провинциальных школьниках это всё и решили внедрить. Далее, согласно предположению коллеги, карга защитилась и про эти алгоритмы все благополучно забыли.

Весёлое время было…

Сегодня день учителя, пост в тему.

Чуть больше месяца назад я разослал резюме на 6 адресов электронной почты клинских высших учебный заведений. 2 из 6 адресов сразу вернули ошибку. Спустя месяц ни одного ответа не было. Впрочем, я и раньше знал, что с образованием в Клину туго.

И вот 5 дней назад совершенно неожиданно меня попросили преподавать на старших курсах одного из ведущих мировых ВУЗов. Причём о моём резюме они не знали. Я согласился, готовлюсь к занятиям.

Придётся ездить в Москву, но это я, скорее всего, переживу.

Во вчрашнем посте Фриц высказал интересную мысль: «я знаю огромное количество взрослых людей, которые испытывают такое отвращение к учёбе, что они скорее предпочтут получить удар по печени, чем согласятся потратить десять минут времени на вдумчивое изучение инструкции к мобильному телефону».

Мне кажется, что именно поэтому продукция Apple так популярна среди зашколенной толпы, что она не требует вдумчивого изучения инструкций. При этом на скорость работы и экономическую эффективность прибора зашколенные не обращают должного внимания, так как к этим (в общем-то, довольно важным) факторам в них заложено отвращение.

Не люблю всякие календарные даты, но по поводу первого сентября всё же напишу.

Чему вообще учат в школе? Что ты помнишь из школьной программы? Как устроена система оценки знаний в школе? Да и знания ли вообще там оценивают? Несколько типичных случаев из жизни.

(далее…)

Кто интересуется физикой и математикой и планирует поступать в ведущие технические вузы – не упустите свой шанс. Сейчас производится набор на бесплатные физико-математические заочные курсы при МФТИ.

Преподавание на очень хорошем уровне, индивидуальный подход к каждому школьнику. Учебные материалы очень интересные. Я в своё время там отучился 4 года, потом работал там преподавателем. В общем, очень рекомендую. Вступительное задание (десяток задач) нужно отправить по почте до 1 марта.

По окончании выдаётся диплом, существенно упрощающиё поступление в некоторые ВУЗы. Ссылка на сайт с условиями обучения и вступительным заданием http://www.school.mipt.ru/

Также есть возможность организации очных курсов интенсивной подготовки или ускоренного школьного обучения в форме экстерната. С радостью отвечу на любые вопросы.

Представлено решение и результаты численного моделирования задачи про утку и лису.
(далее…)